女人不惑-第14章
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我心里想，好在我们坐在边上他们没有看到，机缘巧合让我知悉沈磊的真面目，很庆幸自己没有放入太多真心，否则真是伤不起啊。
在上大学之前，妈妈曾经语重心长地教导我，女孩子要自重，要保护好自己，果然听老人言是不错的。知人知面不知心，以后还是少跟沈磊来往，自己惹不起还躲得起。
自此之后，我和丁振凯走得越来越近，和沈磊渐渐疏远。期间叶欣被沈磊约做说客，来问我为什么和他不交往了。我通过叶欣的口转告沈磊，自己高攀不上，谢谢他的厚爱。
这以后，沈磊又约过我几次，见我都不理，也就不再自讨没趣。我还知道，他曾私下找过丁振凯，也不知道他们是怎么交涉的，反正后来沈磊也不找我了。
到第一学期末，我和丁振凯正式成为男女朋友，这关系一直延续到毕业。毕业后我几乎再没有看到过沈磊，倒是从丁振凯和叶欣那里听到过沈磊的一些情况。
沈磊毕业后也是自行开广告营销公司，在业务发展到一定规模后再转战商业地产之类的。他们两人公司的业务性质基本类同，所以相互之间属于竞争对手。
没有想到今天在七彩云南普洱会所门口会碰到沈磊，沈磊看到我和狄兆荣站在一起，凑到我身边暧昧地说：“听说你和丁振凯离婚了，这位是你新搭上的？岁数稍微大了些吧，还是你本来就好这一口？”
我不动声色地离开沈磊远一点，淡淡地说：“我还有事，失陪了。”我弯腰乘上车子，狄兆荣回到另一边也上了车，我们扬长而去，从后视镜里看到沈磊还望着我这个方向。
狄兆荣让司机将车子开到我家楼下，不知道为什么在狄兆荣面前我倒放心得很，没有想过不可以让他知道我的居住地，也许自己潜意识里认为他是可亲近的。
回到家，想着最近一段时间和周雯很少联系，想打个电话问问她近况如何，没想到电话老打不通，我想也许是她现在开车不方便接电话。
到了晚间，周雯倒自己打电话给我，一上来就先声夺人：“阿欢，这段时间都不见你，忙什么呢，不会是闲着无聊交男朋友了吧？”
“这句话好像应该是我的台词吧，几次都找不到你，老实交代，和范颂平进展怎么样了？”
“还不是老样子，针尖对麦芒，两人碰到一起都是为了公事，总是互相针对。”
我问她到底怎么想，最起码她要有这方面的意愿，是否有发展成男女关系的可能。
周雯叹了口气：“我对他很有好感，如果可能我也愿意发展，但是我已经得罪他了，现在正想法子套近乎，找机会赔礼道歉呢。”
我本想问她是否要我帮忙，后来想到这种事情他们当事人解释才好，我作为外人还是不要介入为妙。然后，我被周雯追问这段时间都干啥去了。
我老实交代和狄兆荣吃了一次饭，喝了一次茶，别的没有什么动向。并且告诉周雯为了帮她，特意问过狄兆荣，知道范颂平目前单身且没有女朋友。
周雯问我，是否得不到的东西都特别记挂在心呢？包括秦可对她只有兄妹之情却无男女之爱，Rochester爱她但不肯为了她而放弃整片森林。现在范颂平倒是不存在这两种情况，但两人是从One…Night Stand开始的，本来以为不会再有交集，所以周雯无顾忌地恶作剧了一把，说自己是AIDS，现在关系搞僵了，不知道什么时候他们的关系才能走上康庄大道。
我们两人最后总结，情路坎坷，情市有风险，入市需谨慎。爱情没有保障，好在友情隽永绵长。
一天下午，阿鸣他们班主任一个电话又把我召唤了去，向我提了三条意见。老师反映：
第一，阿鸣平常上课注意力不集中。近段时间，他上课容易走神，总是似听非听的样子，但让他回答问题又能准确回答，不肯配合，哪怕他会也不愿举手。
第二，作业拖拉，贪玩。每天布置的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在老师办公室做完，这段时间几乎每天都这样，但回家做又很迅速（因为奶奶答应他做完有电视看，能出去玩）。他在学校里其他动作也慢，每一个分解动作都充满拖拉现象。
第三，心智发育太晚，俗称没心眼儿。你批评他、表扬他，他都若无其事，也不放在心上。班主任反映教书6年，没有碰到这么难搞的学生。
我问老师，那阿鸣在学校有什么优点吗？我请老师同样例举了三条：第一，成绩很好，特别是英语和数学，语文有时候因动作慢经常来不及完成卷子，碰到大考要不停地叮嘱，他才能放心上，考出来的分数都很高。老师总结：虽慢，但准确率很高。第二，喜欢画画、折纸、手工、橡皮泥、拼装玩具，都玩得不错，他的兴趣很广泛。第三，爱阅读，记忆力强，只要他看过读过的字都能记住。我记得他读幼儿园时，因为教委要求快乐教育，学校不教拼音，认字也有限。我就自己每天在家教他，他大班时就能独立看大量的书和报纸，阅读量和小学生差不多。
老师询问我，这段时间觉得丁剑鸣比以前沉默很多，好像添了许多心事。以前他会和小朋友打闹，现在下课休息的时候也很安静，仿佛一下子长大了。老师说小孩子在某些方面是很敏感的，问是否因为家里发生了什么事情而影响到孩子的情绪，让我这个做妈妈的多关心开导他。
回去后我就阿鸣的缺点思考了很久，也在网上查了许多幼儿教育资料。我觉得凡事慢半拍，本身没什么问题，表明阿鸣内心是平静的。课堂作业时间不做作业，我想问他在做什么，为什么不做作业，根据他的回答再想对策。
再根据老师说的三项优点，我觉得阿鸣不会是心智发育晚，不和人计较、不会看老师脸色不代表没心眼，恰恰说明阿鸣心胸开阔、不玩心机，在这个世道是很难能可贵的！他的心是打开的，也就是开了心窍的，我为什么要批评他呢？不过是迎合世俗观点罢了！道法自然，我可不能过多打压。
我主动打电话给丁振凯，把这件事情告诉他，也说了我的想法，希望他有空多多关心阿鸣，即便现在三人分开三地，希望不要因为少了牵扯就对阿鸣少了关爱。
因为有很多资料显示，由父亲带大的男孩，或者从小与父亲接触比较多的男孩往往表现出很多优势，如性格开朗、头脑灵活、身体健壮、充满活力。教育学家表示，这是由于父亲的教育方式、父亲的影响使这些男孩更为健康地成长。
而在一般家庭中，妈妈总在扮演老师的角色，告诉孩子什么是应该做的，什么是不应该做的；要求幼儿听话、不淘气、做乖孩子；总是喜欢让孩子做画画、看书、搭积木等安静的活动；即便是带孩子游戏或外出活动，也要订下规矩，给予各种指导。受母亲思维方式和教养方式的影响，那些不离妈妈左右的男孩总是重复、模仿母亲的言行，变得乖巧、顺从、循规蹈矩，缺乏独立性和探索的精神。
所以我希望丁振凯作为爸爸要充分发挥男性角色，要给予阿鸣更多的关注和沟通。最后，我和他商量看他哪个周末有空，我们三人聚聚，就阿鸣的心理好好沟通一番。
一个周六的上午，我把相约地点选在老房子里，并且提前让丁振凯放他父母一天假，让他们参加社区里组织的一日游。阿鸣看到我们都回来陪他，并且知道我们可以陪他一整天，他显得很高兴。
陪着阿鸣吃完早饭，我们三人围着沙发坐下。我假装不经意地提起，说他班主任告诉我最近这段时间，他在学校里表现不错，把他的三个优点特意放大表扬了一通。在阿鸣心情不错时接下来又轻描淡写地问他为什么课堂作业来不及完成？上课的时候我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔或是看窗外，不认真看着老师上课呢？
阿鸣听了先是低头不语，过了会儿他抬起头来，回答我：“上课是听老师讲又不是看老师讲的，有新的知识点时我才抬眼看老师，不管我当时的眼睛看在哪儿，我的耳朵都在听老师讲课。”这点我比较同意，我认为不论是怎么样的学习形式，只要他能听懂记住就好，讲究的是效率而非形式，说明他吸收知识的能力很强，不懂的地方老师一点就通了，所以这点我没有追究。
然后他告诉我，上课布置的作业都太简单，没有挑战性，他没有兴趣，他情愿在边上画画。并且给我看了他的画册，那是由一张张A4纸钉在一块，画的真是不错，特别是有几张画他们班主任的肖像，画的惟妙惟肖。我跟他说课堂作业要率先完成，其实他如果用心写，动作很快的，看着边上同学还在做，自己内心会比较有优越感，很开心，问他要不要试一试？让他下周一先找边上陆子清同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。
我这样说，阿鸣都一一应下了，我摸摸他的头表示鼓励。过了一会儿，阿鸣问他的爸爸：“在上海有多少孩子被抛弃？”丁振凯觉得这个问题比较敏感，他告诉儿子他很高兴阿鸣对社会问题感兴趣，说我们一块儿到电脑上查数据吧。知道了结果后但是阿鸣还是不满意，继续问同样的问题：“那在中国被抛弃的孩子有多少？全世界呢？”
问到最后，丁振凯终于明白了，他的儿子并不是关心社会问题，他关心的是个人问题。阿鸣问这些问题并不是出于对被遗弃孩子的同情，而是担心自己被遗弃。他并不是想得到被遗弃孩子的数字，而是想得到确认他会不会被遗弃。
于是，我和丁振凯仔细探讨了一下阿鸣的担心，由丁振凯回答道：“你担心爸爸妈妈的分开，可能会像其他父母那样将你抛弃，我们向你保证绝对不会抛弃你。如果爸爸妈妈哪里做的不好，你再为此感到烦恼，一定要告诉我们，这样我们才能帮你消除担心。”
“那你们能不能告诉我，为什么�
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