重生之我为书狂-第600章
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课堂上老师并不是一对一的讲课，而是专门给几十人同时上课，不存在特殊照顾谁，所以这也不存在老师没有教育到。至于天赋看起来有高有低，但事实上越是在某些领域取得卓越成就的，越是认为自己没有天赋。
所以，单独的天赋与教育并不能说明问题。
那么，最后只有一个，那就是教育方式了。
我们的教育方式对不对？
其实我不去讨论，我们来专门讨论一下初中生写作文的问题，或者说是语文教育的问题。
语文语文，即要培养说话，也要培养写作。
但现在看看大部分学子的作文，先别说“说话”了，哪怕连写都不过关。
汉语是我们的母亲，语文本应该是我们最为熟悉，也是最容易学的一门学科。但很奇怪，我们就不说语文考高分了，但为什么连一篇像样的作文也写不出来呢？
当然，我这里并不是批评国内的教育制度，也不是批评国内的教育体系。我只是提出自己的意见，综合研究，我发现。其实造成我们华国学子写不好作文，学不好语文这一块的问题，是因为受启蒙教育不够。
对于这一个观点，可能很多专家学者，包括家长不认可我说的话。大家或许会说，国内现在已经建立了完善的幼儿教育。早在几十年前就有学前班，现在的幼儿教育更是开通了小班，中班，大班。原来从6岁甚至7岁开始读书，直接隆到了3岁开始。
3岁就开始接受幼儿教育，难道，这个启蒙教育还不够吗？
对于这样的质问，明面上看起来有道理。
从3岁就开始受教育，怎么能说受教育不够。
但是，仔细研究之后，大家或许便会发现其问题。
笔者不禁要问，我们3岁受教育，受的是什么教育？
认识abcd。
认识数字。
讲童话故事
唱儿歌。
背一些简单的古诗。
当然，我认为这一些都很有必要。
但是，这一些却并没有很系统的将语文启蒙教育给普及。
听了童话故事小朋友们就会写童话故事吗？
背了古诗，小朋友们就会写诗吗？
不会。
是的。
不说小朋友们不会，哪怕是大人也不会。
而既然不会，为什么还要教这一些内容？
专家会说，教了这一些内容，到时候小朋友们自然而然就会了。
我认为这简直是摧残花朵。
或许有一些天赋不错的小朋友的确在未来的学习当中能够自悟，在这一些知识的帮助下成材。
但大多的却并不会。
不是他们笨，而是我们没有教他方法，他们也不懂得怎么做。
所以，在我看来。我们的幼儿教育，学前教育，甚至是小学教育，初中教育，在语文这一块，应该多下功夫，推出一系列对幼儿说话与写作有帮助的启蒙教材，并做出相应的一个更为完善的启蒙教育。
一篇文章，黄一凡写好，直接发给了青年报。
而对于这种事关教育的文章，青年报亦很是喜欢，第二天就将黄一凡这一篇文章发布了出去。
不知道是因为黄一凡的名气，亦或是因为蒙学关系无数家长，更或是这一篇评批教育的文章引来了眼球。当天，黄一凡这一篇《蒙学》却是吸引了无数人的注意。
“黄教授说得好，我就对现在的幼儿教育，学前教育，乃至九年义务教育有很大的看法。特别是语文，真不知道为什么我的小孩子读了这么多的书，连写篇作文都写得这么差。”
“黄教授果然是专家，一语点醒了很多人。我想，语文教育应该改革了。要不然，堂堂我们所用的母语，竟然写篇文章都不会，那真是笑死人了。”
“黄教授您这篇文章让我都泪流满面，堂堂30多岁的人了，写篇作文都写不好。现在回想起来，也不知道是自己太笨，还是当年的语文老师没有教好。”
“蒙学这个说法太好了，我建议国家应该推出更为系统完善能够帮助孩子启蒙的蒙学作品。而不是单纯的只是往小孩子脑海里面灌入什么童话故事，什么古诗之类。正如黄教授所说的，这一些当然也是要传授，但应该用一个更为好的方法传授，而不是填鸭式的传授。”
“哈哈哈，我怎么感觉这场景好熟悉呀。当年的秋水先生，好像也大战过教育制度。”
“666，没想到，多年过去，黄教授接起了秋水先生的班。”
“我能建议让黄教授去当教育部部长吗？”
“顶楼上，我强烈赞同黄教授当教育部部长。”
“哈哈哈，我也赞同。不过，若是黄教授当了教育部部长，会不会几十年之后，我们华国十几亿人都成为了作家。”
“妹呀，如果是这样，那我们还要制造枪支火炮做什么，用文章就可以征服天下啦，这叫不战而屈人之兵，天下绝学。”
“好啦，各位别yy了，还是希望教育部门能够重视黄教授的这篇文章。就像语文，说话与写作，如果这两样一样也没有做到，那语文教育就是一件很讽刺的事了。”
正文 第七百三四章：教育部有请
“各位，水木大学黄一凡黄教授的那一篇给我们的一封信，大家怎么看？”
黄一凡的一封信，掀起了很大的影响力。
这一日，华国教育部却是为这一封信件开起了一个小型会议。
“李副部长，我认为我们教育部大可以不要去管那个叫黄一凡写的文章。他说的给我们教育部的一封信，但事实上他这一封信寄给了我们吗？他只是利用媒体对我们施加压力罢了。”
台下教育办公厅主任“袁石权”说道。
“我也认同袁厅长的意见。黄一凡完全是站着说话不腰疼，他是教高等汉语言的教授，又不是教幼儿教育，初级教育的，他怎么知道幼儿教育以及初级教育在语文方面的难处。”
基础教育司司长“王国松”发表意见说道：“我负责基础教育这一块多年，汉语虽然是我们的母语，但母语并不代表好学，事实上各类学科里面，也就汉语言最为难学，也最为有艺术性。不像数学，化学，有公式，也有答案。而语文这种东西，即没标准的答案，也没有什么公式。要想语文学得好，要想作文写得好，只能靠平时的积累，多读，多写，别无他法。”
说完，王国松又补充了一句：“其实这与网上那些网民吐槽一样，总是指着别人怎么怎么样，但要让他上，他也没办法。”
“我倒是觉得黄一凡黄教授说得有道理。”
这时，教育部研究室主任“郭磊”却是说道：“黄教授不是我们教育部的人，但也是我们教育体系的教授。而且黄教授对于写作，对于汉语言也很有研究，自然有发表建议的资格。而且，我认为，身为一个华国人竟然不知道怎么用中文更好的说话与写作，这本身上就已经证明我们语文教育不过关。”
“呵呵，郭主任，你不能因为你是水木大学出身的，就对黄一凡另眼相看呀。”
王国松冷冷的说道。
“王司长，我郭磊一向就事论事。李副部长，我认为，应该请黄教授一起探讨论一下初级语文教育问题。”
“我反对，黄一凡虽然写作能力很强，对汉语言文学有一定的研究，当然也很有天赋。但有天赋并不代表他是教育体制方面的专家，让一个门外汉插手我们华国教育，这本身就是一种讽刺。”
“那堂堂教育部门一些官员连开个会说个话都要秘书打草稿，这是否更是一种讽刺？”
郭磊也是说道。
“郭主任，你说谁？”
“我说谁你心知肚名，难道要我直接说你的名字吗？”
“哟，郭主任，你以为你有一手好笔杆子就很了不起呀，我跟你说，就你们这一些舞文弄墨的，都是纸上谈兵之辈，在实际当中根本一点用处也没有。”
“那也好比某人连纸上谈兵的能力也没有。”
只是一会，办公室里就已吵了起来。
“好了，别吵了。”
拍了拍桌子，坐在主位的副部长李升辉说道：“不管黄一凡怎么样，既然这一篇文章已经引起了大众的关注，我们教育部若不做一些回应，那就太失职了。这样，郭磊，你与水木大学也熟，你去跟黄一凡说一下，问问他有没有时间，来教育部我们一起探讨探讨。”
“好的，李副部长。”
郭磊站起来点头说道。
……
“唉，黄教授，你那一篇文章在发表之前应该给我看看嘛。你看看，你的文章一发表，现在网上一大堆吐槽的声音出现。若你真想建议，不给我看也行，也可以直接写信给教育部嘛，没必要在媒体上写这样的文章。”
刑艺一肚子的苦水，向黄一凡说道。
“刑主任，我知道。不过，如果是我单独写信的话，那这封信恐怕一点影响力也没有。最多，派一位官员找你聊聊，聊完之后……”
“聊完之后什么？”
“聊完之后就没有之后了。”
“好吧。”
刑艺哭笑不得。
“不说你了，虽然你那一封******我并不是很支持，但我也不反对。也许，我们的教育机制的确需要一股强有力的力量去寻找一个突破口。走吧，去教育部一趟。”
“去教育部做什么？”
“这还要问，你的那一封信影响这么大，教育部副部长准备找你喝茶呢。”
“呵呵，那敢情好呀。”
黄一凡一笑。
看来借助媒体的力量就是不一样，这也达到了黄一凡要的效果。
很是高兴的与刑艺一起前往教育部。
……
“我来介绍一下，这是教育部李副部长，这是基础教育司的王国松王司长，这是教育办公厅袁石权袁主任，我嘛，郭磊，教育部
